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Tipo Zapatos de tacón
Ref. 136837
Temporada Otoño/Invierno
Anchura Standard
País de fabricación España
Construcción Pegada
Número de referencia 38
Color Beige
Altura tacón 9 cm
Forro Cuero
Exterior Cuero-Charol
Suela interior Cuero
Suela exterior Cuero
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“Cualquiera que sepa un poco de historia sabe que el progreso sería imposible sin la figura femenina” – Karl Marx

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La razón más fuerte para educar a las niñas y relacionarlas con la tecnología es su propia naturaleza y el rol que juegan en el desarrollo social. Estudios de la ONU sobre el progreso de las niñas indican que “no solo es bueno para ellas; también lo es para sus familias, sus comunidades, las naciones y el mundo. Las niñas siempre han cambiado el mundo, y esta generación puede hacerlo aún mejor.”

Si el mundo gira en torno a la utilización del conocimiento potenciándolo a través de la tecnología, no hay dudas de que todos niños y niñas deben integrarla a su formación.  Aunque se han dado pasos en esa dirección es necesario hacer más y hay que hacerlo ahora.

Más de 130 millones de potenciales ingenieras están fuera del sistema educativo.

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Otra razón interesante la devela un estudio que leímos en la página del BID que nos muestra algunos resultados encaminados a afirmar que las niñas tienen mayor probabilidad de concluir sus estudios universitarios que los hombres.  La investigación realizada durante 25 años por dos estudiosos del fenómeno educativo, muestra que las brechas entre las habilidades sociales y de comportamiento (centro del análisis de DiPrete y Buchmann) tienen relación con las diferencias entre los niños y las niñas al estudiar y lograr superar su período escolar.

«Las niñas comienzan la escuela más listas para aprender que los niños. Desde el preescolar, son mucho más atentas, tienen más ganas de aprender, son persistentes, empáticas, flexibles y más independientes que los niños. También, se comportan mejor. A medida que esta diferencia entre vida social y comportamiento se incrementa a lo largo de la escuela primaria, empiezan a aparecer brechas importantes en los aprendizajes. Aunque no se dispone de datos, las diferencias se manifiestan en diferentes países. Por ejemplo, moviéndonos más cerca de nuestra región, en el Caribe, las niñas superan a los niños desde primaria en adelante. Alrededor de octavo grado, las tasas ausencia y abandono escolar de las niñas son alrededor de la mitad que las de los niños. Para el momento en que se toman los exámenes CXC, las tasas de aprobación de las niñas son el doble que las de los varones en todas las materias.»

Leyendo la Declaración de ONU Mujeres: Día Internacional de la Niña, del 11 de octubre de 2018 resaltamos esta historia cercana a nuestro sector teleco: “Hay quienes dicen que es una vergüenza que las niñas vayan a trabajar o a la escuela. Son antiguas tradiciones y convenciones”. Son las palabras de Alan e Israa, dos niñas sirias que, gracias a un centro comunitario y de capacitación respaldado por ONU Mujeres en Beirut, Líbano, están aprendiendo a reparar teléfonos móviles ( se están preparando en un oficio que no es tradicional en una cultura tan cerrada a las mujeres, son líderes de cambio). Esta capacitación contribuye a derribar ideas tradicionales sobre lo que las niñas pueden y no pueden hacer, y, al tiempo que les proporciona habilidades relevantes para su futuro, genera resiliencia y ayuda a romper con el aislamiento de las convenciones.

 

Imagen: Pixabay

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Las matemáticas conforman la base de múltiples disciplinas y ciencias modernas. No podemos obviarlas porque nuestro mundo digitalizado no es nada sin las matemáticas.

En congresos y conferencias escuchamos frecuentemente que las matemáticas están de moda. Más que una afirmación que carece de sustento, las estadísticas la apoyan. Son populares porque ofrecen diversas maneras de abordar problemas centrados en conocimiento. Al ser exactas, el rigor y la precisión no dejan lugar para la duda, con ellas no hay puntos medios, o es correcto o no.

Adolfo Quirós, vicepresidente de la Real Sociedad Matemática Española (RSME) dijo que: “El mundo es cada vez más tecnológico y más ‘cuantitativo’, y aumentan los campos en los que hay que resolver problemas para los que las herramientas de los matemáticos resultan adecuadas”. En sus palabras se encuentra otra razón por las que los reclutadores ahora buscan perfiles que hace unos años no estaban en sus radares.

La tendencia en crecimiento de las grandes empresas globales y de tecnología que compiten por el talento de los matemáticos es copiada por compañías más pequeñas. Atrás quedó el tiempo en el que los matemáticos se conformaban con ser profesores e investigadores. Jugosas remuneraciones y un mundo de diversas oportunidades se presentan ante sus ojos con solo aceptar una posición en la plantilla de alguna compañía que requiere sus servicios.

En nuestra vida cotidiana la importancia de la matemática criptográfica se ve reflejada cada vez que hacemos una compra en Amazon, al acceder a la banca en línea, al utilizar alguna aplicación o red social. Los algoritmos desarrollados por matemáticos e ingenieros son parte del día a día. El desarrollo de chips para ordenadores, teléfonos móviles y tabletas, temas tan importantes como la asignación de canales para las antenas y el diseño de redes de comunicaciones lo suficientemente robustas requieren de esta ciencia exacta.

A las palabras de Quirós añadimos las de Martin Grötschel, matemático que afirma que: “La tecnología de las comunicaciones está cambiando constantemente, y cada tecnología trae consigo nuevos desafíos matemáticos. Los modelos matemáticos utilizados en cada una de ellas a menudo no son aplicables a la siguiente y, por tanto, la industria de las telecomunicaciones mantiene a los matemáticos ocupados permanentemente”.

Las ciencias sociales y filosóficas han sido siempre sostén del humanismo de la sociedad. Las matemáticas por su parte, contribuyen cada día más al acelerado crecimiento de las tecnologías digitales.

Rafael Cisneros

Director de Empresas y Negocios

Telefónica Business Solutions Centroamérica

Imágenes: Pixabay

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